来源:校工会 发布时间:2026-03-29 作者:谢 夏 陆扬冰 校对:蒋洪涛 王明丽 审核:吴树华
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春风沐边关,幼教共前行。为深化广西边境地区教育结对帮扶,充分发挥优质学前教育资源的辐射引领作用,帮助受援园推进项目化学习落地实践,打造有温度有深度的特色班本课程,2026年3月23日至24日,我校幼儿园黄剑琴园长率骨干教师团队,赴凭祥市友谊镇中心幼儿园开展结对帮扶送教活动。
凭祥市教育局基教股莫岚副股长、凭祥市希望幼儿园教育集团袁静园长、崇左市第二机关保育院黄戎院长及骨干教师受邀莅临,与当地幼教同仁齐聚一堂,以项目化学习为核心抓手,共研班本课程建设,共探边境学前教育高质量发展新路径。

班本课程展风采
项目化学习落地有范本
我校幼儿园两位骨干教师带来了深度融合项目化学习理念的特色班本课程案例,从儿童本位出发,以本土资源为依托,完整呈现了项目化学习在班本课程中的全流程落地,为边境园所提供了可复制、可借鉴、可落地的实操范本。


《南宁·我的家》:以本土文化为根,让幼儿做项目学习的主人
谢夏老师分享《南宁·我的家》班本课程,课程深挖南宁本土文化,结合幼儿生活经验与兴趣,将项目化学习核心逻辑贯穿始终。
课程摒弃灌输式教学,以项目任务为牵引,让幼儿在“做中学、研中学、玩中学”中完成家乡认知与情感升华。幼儿作为学习主体,完整走完项目化学习闭环,核心素养在自主探究中自然生长。
《小脚丫游邕城》:以协同生态为翼,让项目化学习实现多方共长
陆扬冰老师带来的《小脚丫游邕城》班本课程,依托邕城本土资源,搭建“园—家—社—城”四位一体资源体系,形成完整的项目化学习实施与评价闭环。
课程以“认识—理解—建设—传播城市”为主线,拆解四大项目模块,采用“三阶小循环,螺旋式上升”路径,引导幼儿完成完整学习旅程。同时搭建多主体融合评价体系,推动家园社协同育人,实现幼儿综合能力发展及师幼、家园社四方共同成长。
两节班本课程,生动诠释了项目化学习与班本课程融合的核心要义:让班本课程成为项目化学习的鲜活载体,让项目化学习成为班本课程的核心内核,真正把学习的主动权还给孩子,让教育回归儿童本位。
专题讲座明方向
为班本课程与项目化融合深度赋能
本次送教活动中,黄剑琴园长带来的两场专题讲座,成为本次交流的亮点。讲座从理念构建到实操落地,给园长和老师们讲述了项目化学习与班本课程深度融合的核心逻辑与实施路径,为友谊镇中心幼儿园班本课程建设与项目化学习落地用心领航、专业赋能。


从“我”到“我们”:以学习共同体,
筑牢班本课程的项目化根基
黄园长在《从“我”到“我们”——构建幼儿园学习共同体的理念与实践》讲座中,围绕项目化学习四大要素,阐释了学习共同体是促进班本课程与项目化学习相互融合的重要场域。
讲座强调班本课程要以“儿童为中心”,依托学习共同体着重培养儿童胜任力和幸福力;同时提出AI技术赋能教学,为项目化学习落地提供高效多元思路。
点亮童年阅读:以双向融合,
深化班本课程的项目化内核
《点亮童年,做儿童阅读的点灯人》讲座,将项目化学习与儿童阅读教育深度融合,为班本课程拓展提供新方向。
黄剑琴园长从个人、班级、家园、社区四维度,给出阅读推广实操路径,提出以阅读深化项目化学习探究,以项目化学习丰富阅读实践,实现阅读与项目化课程育人双向融合。
教研指导促落地
让项目化班本课程真正扎根边关
理念引领之外,本次活动更注重实操落地,打通项目化学习融入班本课程的“最后一公里”。
课程分享与专题讲座后,我校幼儿园团队走进凭祥市友谊镇中心幼儿园的班级活动室,针对区域创设与活动实施开展现场指导,结合各班实际情况,从材料优化、规则建立、教师指导技巧等方面给出了具体可操作的整改思路,同时充分肯定了园所在区域建设与幼儿发展、课程建设深度融合上的显著进步。


随后,开展了专项围圈教研。全体教师围绕班本课程项目化实施的核心要点、实操痛点展开深度交流,明确了“以幼儿兴趣为核心、实现预设与生成深度融合”的实施准则,共享实践经验,共同破解了家长配合度低等实操难题,同时系统学习了项目化周计划制定、AI辅助教学设计等实用方法,为项目化学习在边境园所班本课程中的落地生根提供了新方法新思路。



以爱为桥共育花开
携手共筑幼教新蓝图
以爱为桥,共育花开;以课为媒,携手同行。本次结对帮扶送教活动,以案例分享、现场指导、专题讲座、围圈教研为载体,将项目化学习与班本课程建设的优质理念、实操经验送到了边境幼教一线,切实解决了基层园所的实际困惑。
未来,我校幼儿园将持续深化与凭祥市友谊镇中心幼儿园的结对帮扶合作,联动当地幼教同行,持续深耕项目化学习与班本课程的融合路径,做好区域建设跟踪指导,以项目化学习为核心抓手,打造有本土特色、有儿童温度、有教育深度的班本课程,共护边关幼儿健康快乐成长,携手共绘学前教育高质量发展的美好蓝图。
以爱育爱 ,向光而行!

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