聚焦科学衔接，共探育人新路——我校幼儿园开展科学幼小衔接工作

    2025年12月8日，我校幼儿园承办“‘案例式’解析高质量自主活动开展与科学幼小衔接研讨会”分会场活动，以专题讲座、课程案例分享、环境观摩等多元形式，系统展示园所科学幼小衔接实践成果与课程建设经验，为区域幼教同行搭建起专业对话与协同共进的交流平台，推动幼小衔接工作向内涵式高质量发展方向迈进。

    直面现实挑战，明确协同方向

    幼儿园黄剑琴园长在《家校园携手，共构幼小科学衔接新生态》专题讲座中，分享了幼儿园将“家校园三方协同共生”作为幼小衔接的核心目标，推动衔接模式从传统的“单向配合”，向“双向互动、系统共建”的家校园共育形态转型的理论依据和实践路径。

    构建实践模型，系统推进衔接

    目前，幼儿园已初步建立起结构清晰的幼小衔接实践框架：

    幼儿园：坚持以游戏化、生活化为路径，注重在自主活动中渗透综合能力培养，为儿童入小学做好各项准备。

    小学：推动设置适应性课程，注重规则意识与过渡衔接。

    家庭：引导家长关注情感支持与习惯养成，成为衔接过程的引导者、支持者与合作者。

    为保障实施，园所着力于三方面：一是强化顶层设计，明确各阶段任务与分工；二是建立常态化家园校沟通机制；三是创新实施 “三阶双向教研” ，通过联合教研增进学段间理解，提升幼小衔接科学性与有效性。

    聚焦发展规律，实施分层课程

    依据幼儿年龄特点，园所设定渐进式衔接目标：小班重在感知启蒙，中班侧重综合能力发展，大班聚焦入学适应准备。在大班阶段，围绕身心、生活、社会、学习四大准备维度，构建专属衔接课程，创设“小学实习场”，助力幼儿在真实情境中体验与适应。

    家园协同方面，通过任务单、专题家长会、亲子实践等形式，引导家长参与衔接并更新教育观念。其中，大班以“平陆运河”为主题的项目化学习成为突出亮点。幼儿在教师搭建的学习支架下开展探究，整合家园社多方资源，在解决真实问题的过程中提升综合能力，实现特色课程与衔接目标深度融合。该案例在研讨会中由姚姗希老师专项分享，陈娟副园长引导现场观摩，获得与会者一致好评。

    本次活动既是我校幼儿园幼小衔接成果的集中呈现，也为区域同行提供了交流共进的契机。园所将持续完善家校园协同机制，优化课程体系，减缓衔接坡度，为推动幼小衔接高质量发展贡献实践智慧。