以赛促教，点亮成长之光 ——我校幼儿园教师教学技能大赛圆满落幕

    教育是一场温暖的修行，而教师则是点亮孩子成长之路的明灯。为深入践行《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，深化“以游戏为基本活动”的教育理念，近日，我校幼儿园举办“2025年广西医科大学幼儿园教师技能大练兵大比武暨青秀区教师技能选拔赛”。本次比赛内容分为三个环节:幼儿游戏支持方案设计、幼儿游戏回顾活动展示、幼儿游戏支持活动阐述与答辩。

幼儿游戏方案设计与回顾展示：让学习在游戏中自然生长

    参赛教师深度研读《3-6岁儿童学习与发展指南》，以“游戏即学习”为核心，立足班级幼儿的年龄特点与发展需求，精心设计兼具趣味性与教育性的游戏活动方案。每一份方案都通过游戏情境的创设、开放性材料的投放，激发幼儿在自主探索中实现经验的主动建构。

    在回顾展示环节，教师们通过游戏观察记录表、幼儿游戏表征、过程性视频等多元形式，生动呈现幼儿在游戏中的深度学习轨迹，例如：如何从“反复垒高倒塌”中发现平衡的奥秘，又如何通过“角色冲突”逐步协商解决问题。评委组对教师“以儿童兴趣为起点，以问题驱动为路径”的设计思路给予了高度评价。即在观察中捕捉游戏价值，在支持中搭建成长支架，真正实现“游戏赋权儿童，教师赋能游戏”。

活动阐述与答辩：让观点在对话中拔节生长

    在限时阐述环节，教师们从活动目标、实施策略、师幼互动等维度展开深度解析。在整个比赛过程中，老师们从容应答，既有理论支撑，又辅以生动的实践案例，展现出扎实的专业素养与灵活的应变能力。

赛末续章，指引教育新航

    以温情浸润赛事，用深度赋能教学。赛后，评委组围绕游戏支持方案构思、游戏复盘流程、答辩展示表现等维度，对参赛教师进行立体化综合评估。在这一过程中，老师们互学互鉴、深刻反思、系统总结，实现专业素养的多维进阶。

    园长总结：倾听，让教育回归生命的本真

    黄剑琴园长在总结发言中深刻诠释了“一对一倾听”的教育价值，强调倾听是教师走进儿童世界的桥梁，更是教育回归生命本真的起点。她指出，教师应通过持续倾听捕捉幼儿用语言、绘画、游戏等“一百种方式”传递的真实心声，在便签记录、成长档案的积累中读懂个体差异，从看似稚嫩的提问或不经意的游戏行为里提炼学习契机，让课程自然生长于儿童的兴趣与需求；同时，专注的倾听本身更是无声的尊重，能为幼儿构筑安全感与自我认同的基石，当我们俯身倾听那些闪烁的眼神与童真的表达时，终将在心灵共鸣中遇见照亮童年成长的光。而这份倾听的力量更应延伸至家园对话中，让教师成为连接儿童成长与家庭期待的纽带。

以赛赋能，向美而行  

    本次教学技能比赛不仅是一次专业能力的竞技，更是一场教育理念的深度对话。我园将继续秉持“看见儿童、读懂儿童、支持儿童”的教育理念，以教师专业成长为抓手，让教育在倾听与对话中焕发生命力，为幼儿的终身发展奠定温暖而坚实的基石！